点击上方“博白校园网” 乡村教育，是我国教育的重要组成部分，国家非常重视乡村教育的发展，从义务教育均衡发展到优质均衡发展，乡村教育发生了翻天覆地的变化。乘着东风，博白县江宁镇道根村小学（以下简称道根小学）近年来在上级部门的关心和支持下，着力探索适合学校发展的道路，确立了“培正直之根，育厚德之人”的办学理念，通过全体师生、家长的协同努力，让这所农村小学“美”起来了。
一、创建德育积分银行，培育正道壮根学子
学生小朱，过去是一个胆小内向的孩子，虽然学习成绩很不错，但却不善与人交往，常常是一个人呆着，要么就是“躲”在座位里写作业，很少与同学一起玩耍，脸上总是挂着愁眉。这不禁让她的家长和老师心生忧虑，担心她因交不到朋友而对学习、生活失去信心。
然而，现在的小朱同学仿佛换了一个人，不仅能在课堂上积极、大胆地发言，还能在课后与同学们打成一片，整个人变得阳光、开朗、自信、向上，脸上每天都洋溢着欢快的笑容。
小朱同学的改变，源自于道根小学“德育积分银行”的建设。年，为了更好调动学生的积极性，激发学生的热情，学校设立了“德育积分银行”，旨在综合考评学生的学习、生活等各方面的表现，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
为了充分发挥德育积分银行的育人效果，道根小学实行了积分奖励计划，设置了“正道币”“壮根币”，对成绩优秀、表现努力、乐于助人、遵规守纪、积极向上、有明显进步的学生奖励“正道币”或“壮根币”，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
学生如何获得“正道币”或“壮根币”？道根小学提出，学生参加一次国旗下讲话可获20分，代表学校参赛可获20分，坚持一周阅读完一本书可获5分，在家中主动做家务、献孝心可获2分，坚持一周礼貌待人可获2分，坚持一周不违纪可获2分，主动做好事可获2分，坚持一周不做危险的事可获2分……相应的分值对应着相应数量的“正道币”或“壮根币”。
每学期期中、期末，道根小学都会组织积分兑换“正道币”或“壮根币”的活动，20币可兑换1本纠错本，50币可兑换1包板栗酥或兑换1支亮片圆珠笔，80币可兑换1罐坚果，币可兑换1只水杯或是1双拖鞋40币兑换高级记事簿一本，币可兑换1个笔盒，币可兑换1把雨伞或是1个玩偶或是1盏小台灯，币可兑换1个背包……可兑换的项目多达35项，兑换奖品有文具、食品、玩具、日常用品等，极大激发了学生获取积分的热情，培养了学生良好的道德品行。
1月5日，道根小学举办了一场别开生面的“家校联动学科知识竞赛暨德育银行“壮根币”兑奖活动”，场面异常热闹。参加当天活动后，学生冯恩慈的妈妈深有感触地说：“这样的活动太有趣了，能够很好地激发孩子们的积极性。现在，孩子们做好事、感恩父母都成了一种风气了。我非常支持学校开展这样的活动。”
二、巧用教学资源，开好校本课程
在道根小学有一个“培根乐园”，那是学校师生都喜欢的好去处。在“培根乐园”里，学生小彭“认领”了一株火龙果苗，每天只要有时间，她都会到乐园里看看，给火龙果苗除草、浇水、施肥，记录生长情况。
小彭有一本笔记本，那是她在“德育积分银行”里兑换的，如今她用来记录火龙果苗的情况。在笔记本里，小彭在老师的指导下，绘制了果苗管理时间表，设计了浇水、除草的时间、次数，并以绘图的形式记录果苗的生长，同时写下了自己的体会和收获。小小的笔记本，记载了小彭对生命的感悟。
近年来，道根小学秉持“培根文化”办学理念，着力构建校本特色课程体系，培养学生未来发展之“根”，提升学生的综合素养。“培根乐园”，是学校落实劳动教育的主阵地。在建设劳动基地的基础上，学校还申报立项了自治区课题“基于核心素养的乡村小学劳动教育的实践与研究”，形成了独具校本特色的劳动课程。
道根小学是一所农村小学，具有开展劳动教育的优势。为了充分发挥劳动教育的育人功能，学校一方面利用本土资源，研发了包含行为习惯养成、花卉果蔬种植、家乡美食探索、自理能力锻炼4个板块内容的劳动课程；一方面邀请学生家长到校，为学生讲解种植、养殖知识，带领学生开展田间劳作。
每周星期三下午第七节、星期五第六节课时间，都能看到学校师生忙碌的身影。师生们分工协作，教师负责知识讲解，学生则在教师指导下，有的学生负责松土、施肥，有的学生负责浇水，有的学生负责拍照记录。每到收获季节，学校便会组织美食分享活动，邀请家长进校，与学生一起，制作各种美食。每学期期末，学校还举办摄影比赛、作文比赛，让学生用影像、文字记录分享自己的劳作感悟和收获。
劳动课程是道根小学近年大力开发的校本课程，结合劳动课程学校研发了一系列教育活动，为学生发展搭建了广阔的平台。
三、汇聚家长力量，构建家校合力
3月18日，对家长彭玲来说，是一个特殊而有意义的日子。这一天，她受道根小学邀请回校给学生上了一节有趣的蛋糕制作课，深受学生喜爱。“上课的时候，彭妈妈很详细、很耐心地教我们做蛋糕。我不仅学会了做蛋糕，还把自己做的蛋糕拿回去给爸爸妈妈吃，爸爸妈妈可高兴了！”学生小陈自豪地说。
家校共育，是深化教育内涵、推进学校发展的有效途径。崇德向善与做人气节是习近平家风家教重要论述的核心内容，为了落实立德树人根本任务，近年来，道根小学积极整合家校教育资源，加强家校联系，形成了“学校教育＋家长志愿者”家校共育模式。根据这一模式，我校举办了一系列家校共育活动。
年，道根小学举办了“感恩父母，亲情洗脚”活动，有效的把家长和学校团结在一起，为我们后来的家校共育工作奠定了基础；年，“六一”儿童节期间，学校邀请全部家庭志愿者、家长到校，举办了“庆六一包饺子活动”，整个场面温暖又热闹，就连外出打工的家长在接到学校通知后都赶回参加；年，学校邀请家长杜文秀来到校为全校师生上课，主要讲礼仪常识、消防安全知识，增强了师生的文明礼仪、安全防护意识；年，为了培养学生热爱劳动，积极动手的良好习惯，学校邀请家长到学校的劳动基地，进行关于“火龙果修剪”技术培训，让学生们更加热爱劳动；年，学校开展德育银行积分兑奖活动，恰逢劳动基地的南瓜丰收，便举办了做南瓜饼大赛，家长、学生、教师分工协作、各显才艺，做出了品种丰富的美食，整个活动现场热火朝天，气氛融洽……
通过这些家校共育活动，道根小学畅通了家校共育的渠道，推动了学校办学质量实现稳步提高。以前，学校破破烂烂，教学质量不稳定，学生流失到邻县；如今，学校环境变好了，活动丰富了，教学成绩提高了，学生都回流了。家长杜文秀如是说：“道根小学就是孩子温暖的家，把孩子放在家里，我们外出工作有什么不放心的呢？”
四、设置自主小岗位，落实养成教育
两年前，学生小彭产生了厌学情绪，那时一到上学时间，她的家长和老师就感到头疼。而如今，小彭变了个样，每天她都像一只快乐的小鸟，飞进校园，穿梭在班级和她负责的岗位之间。而且，她现在已成为一名优秀的班干部。
小彭的巨大改变，得益于道根小学采取的“自主小岗位”办学举措。为了培养学生的自主管理能力，增强学生的责任意识和观念，学校于年秋季学期开始设置了“自主小岗位”。所谓“自主小岗位”，就是学校将校园里的各个卫生死角、没有分到班级的种植区等设为各个“岗位”。目前，道根小学共设置了清洁卫生自主小岗位个，每个学期开学初由2—6年级的学生进行自主报名、自主选岗，然后学校经少先队大队部统筹协调落实岗位责任到人。完成“岗位”安排后，学生每天进行一小扫，每周进行一大扫，辅导员再选出优秀班干部每周对小岗位进行量化评比，评比结果和德育积分银行进行捆绑评价。这一活动的实施有效的让学生动起来活起来，自愿参与进学校的管理中来，达到了我自主，我负责，我快乐的育人目的。
小彭和她的组员，负责玫瑰花管理“岗位”。学期里，每天早上上学后，她都会和组员一起到“岗位”上看一看，“玫瑰苗每长高一寸或者掉落一片花瓣她都清楚记得”。通过开展“岗位”工作，小彭变得更有责任心、更善于与他人沟通了，也消除了她的厌学情绪。
在道根村小学师生心中，“培正直之根，育厚德之人”不是一句空话，而是落实到扎扎实实的工作中。今后，我们将持续秉承陶行知先生的“教学做合一”学习理念，努力打造属于我们的特色校园。
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